老师与学生进行交流式的教学，寓教于乐。这个也能很好的反馈学生对知识的掌握程度。老师会利用提问，讲故事，或者跟学生亲自的交流来完成一个教学目标。初中生正处于叛逆的年龄，自控能力不是很强，因此在传统课堂上，学生难免会分心、跑神，难以做到认真听讲。而互动式教学则不然，在互动式课堂上，老师不仅是一个教授知识的教育者，而且是一个与学生交流的教育者，互动式教学在很大程度上促进了师生之间的交流与沟通，极大地吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性和主动性，打破了传统教学课堂的死板、沉闷的局面。
一、互动教学在初中科学教学中的实施意义
（一）互动教学让初中科学教学课堂更加活跃
初中生本身就处于青春活泼的阶段，初中的科学课堂也应该是生动的、活跃的，而不应该是沉闷的、枯燥的，科学学科不同于其他学科，它与学生的生活贴得很近，科学课堂上老师所举的一些例子都是很具有代表性的，足以引起学生兴趣，但是在传统的科学课堂上，老师一个人占据了整个课堂，学生则是配合老师在被动地听课，师生之间丝毫没有交流，因此，要想提高科学课堂的教学效率，就必须改变老师一言堂的现象。互动式的教学正是有效改变这种情况的方法，通过互动可以加强师生之间的交流，活跃学生思维，活跃整个科学课堂，通过学生的思考与回答，满足学生的成就感，加深学生印象，从而获得牢固知识。
（二）互动教学可以拉近师生距离
在传统课堂上，学生对老师是没有什么情感的，对老师的课也丝毫不期待。互动式教学则可以加强师生之间的互动与交流，从而拉近师生之间的距离，使老师更好地了解学生的思维，同时促进学生更好地了解老师，与学生打成一片，充分展现自身的知识优势及亲和力。讲授各种各样的知识作为吸引学生注意力的第一步，然后通过眼神及语言对积极思考、积极配合的学生进行鼓励，从而激发学生学习兴趣，激发他们思考的动力，这样有利于在学生和老师之间建立良好关系，拉近师生之间的心理距离，从一个教师的角色向一个好朋友的角色转变，减少甚至杜绝学生对老师的抵触情感，在对老师认可之后，就很容易接受这个老师的学科，进而使他们更加期待科学课堂。
（三）互动教学让科学课堂更具感染力
教学的目的就是让学生真正学会科学知识，然而，为了达到这一目的老师一味地讲，丝毫不顾及学生的心理感受及学习需求，那么这种后果就是得不偿失的，也是没有意义的教学，失去了教学本质。互动式教学则能够改变呆板的、死气沉沉的课堂气氛，使其变得具有感染力。具有感染力是优秀课堂的基本特征，老师讲课不仅能够教授知识，而且要把自己的知识及实现传递给学生，使学生受到老师知识、思想的感染。对于初中的科学课堂来说，互动式教学能够达到很好的教学效果
1. 智慧互动教学主要是指教学的实践智慧，是一种正确、合理地认识与解决教学实践问题的才智，表现为教师对教学工作多样化情景的深刻洞悉、把握以及灵活机智的驾驭、应对的综合能力。
2. 就像枣尚无纸化教学做到了将学生、老师、家长三者连接在一起。学生可以随时收听老师的讲课内容，老师可以即时了解学生的最新学习进展与状况，而家长不但可以随时对孩子上网进行访问控制，而且还可以全面地了解孩子的学习情况，并根据提示进行学习指导与监督。随着移动互联网的广泛使用，传统的课件，黑板和挂图，通过口语讲授已基本满足不了知识教学的今天，现代化的无纸化教学设备、互动教学系统逐渐走进了校园。枣尚智慧课堂在一小学的课堂中 ，可以看到老师在电子白板上进行点击提出问题，同学们通过手中的平板电脑进行回答，将 正确答案反馈给老师。同时同学们通过有趣的课堂讲解，使整个课堂充满轻松愉快、快乐好学的 氛围。
这种新的互动教学教学模式实现了师生更好的面对面交流、沟通，将一些枯燥的课本知识做成多媒体教学软件，将一些文字做成图片，动画，视频，提高课堂互动积极性和激发学生的自主学 习意识。据了解，这种“智能课室”只要人手一本学生平板电脑，登录学校的服务端，学生把电子书 包带回家里，家长也可以随时查看、了解孩子在上课答题情况。
